3.+Análisis+de+viabilidad

** 3. Análisis de viabilidad: análisis DAFO **

 * = === DEBILIDADES === ||= === FORTALEZAS === ||
 * **1.** Poco gusto por la materia Historia || **1.** Las TIC motiva a los estudiantes ||
 * **2.** No experiencia de los docentes en manejo de TICs || **2.** Reto para los docentes a aprender y aplicar tecnologías en sus clases ||
 * **3.** Las instituciones no han implementado web2.0 || **3.** Desarrollo de habilidades comunicativas por parte de los estudiantes ||
 * **4.** Resistencia de los docentes a explorar otras alternativas de enseñanza-aprendizaje || **4.** Aprendizaje colaborativo entre los estudiantes ||
 * **5.** Mayor carga de trabajo para los docentes || **5.** Interés por parte de la institución para implementar el proyecto ||
 * **6.** Resistencia al cambio en el rol del docente || **6.** Retroalimentación inmediata de lo aprendido sin presencia del docente ||
 * **7.** Costos de implementación del proyecto para la institución || **7.** Posibilita el aprendizaje interdisciplinario ||
 * **8.** Desconocimiento del grado de aceptación de la propuesta por parte de los estudiantes || **8.** Potencia la habilidad de buscar y relacionar información en los estudiantes ||
 * **9.** Desconocimiento de las habilidades tecnológicas que poseen los estudiantes || **9.** Potencia el autoaprendizaje y la creatividad ||
 * = === AMENAZAS === ||= === OPORTUNIDADES === ||
 * **1.** Competencia interinstitucional || **1.** Globalización social y económica ||
 * **2.** Crisis económica || **2.** Demanda creciente de las TIC en la educación ||
 * **3.** Políticas de publicidad || **3.** Producto innovador en la enseñanza de la Historia ||
 * **4.** Rápida actualización de tecnologías || **4.** Liderazgo en el desarrollo de proyectos con uso de las TIC ||
 * **5.** Oferta de cursos o multimedias informales en la enseñanza de la Historia || **5.** Mayor competitividad ||
 * || **6.** Mejora en la calidad y la diversidad ||
 * || **6.** Mejora en la calidad y la diversidad ||